求真、触情、传递
——商学扎实开展课程思政听课评课活动
11月16日至11月25日，商学院成功举办课程思政教研展示周活动，通过课程思政公开课的形式，集中展示了学院课程思政教研成果。活动旨在发挥求真、触情、传递价值的教育功能，在专业和精神两个层面促使学生“成才”。
课程思政教研展示周期间，邓智敏等8位教师围绕课程思政的要求进行了丰富多彩的教学设计，向全院推出了展示课。每次展示观摩活动后，围绕课堂教学开展了热烈的研讨活动。教学督导陈红儿教授参加了大部分的听课评课，并给予了中肯的意见和建议。
邓智敏老师在《电子商务学》课堂中，讲述双十一活动及RCEP协定内容为导入，引导学生理性消费及理解产品品质才是电商的核心竞争力，提倡多思考、多创新。在实验演示过程中，介绍了9610、1210和1239三种海关通关模式的概念和区别，和直邮中的重点注意事项；最后由学生自己动手完成实验，对实验报告进行点评。
陈茜老师在《金融学》课堂中，讲述了商品期货和金融期货的的概念。通过对期货+保险案例的展示和讲解，学生投资者角色扮演互动，引导学生选择不同的投资者角色进行分组探讨并思考对于如何更好地利用金融知识和金融产品创新把解决国计民生问题落到实处。在上课的全过程当中，任课教师鼓励学生利用教学QQ群进行有效互动。
何宸希老师在《旅游市场营销》课堂中，讲述以十九届五中全会内容为导入，解读了旅游产品的概念，对比了旅游产品、旅游资源和旅游吸引物三个概念。介绍了旅游产品的五个特性，结合磐安乌石村旅游扶贫案例解释了旅游促进乡村振兴的路径；最后以横店旅游产品升级迭代的案例进行分析总结，指出文化、体验和观光旅游产品的升级是未来旅游产品发展的趋势。
刘坤老师在《宏观经济学》课堂中，讲述凯恩斯对货币需求的研究是从对经济主体的需求动机的研究出发的。凯恩斯认为，人们对货币的需求出于三种动机。货币需求函数就可写成：也就是说，货币的总需求是由收入和利率两个因素决定的。
邢影老师在《管理学》课堂中，讲述组织设计的重要性，组织设计的主要内容，组织需要进行结构设计的原因，组织设计的任务和重要原则。通过案例、问题等方式引导学生进行思考，引入课程内容。同时通过实际的企业案例进行展开分析，加深学生的理解，加强教学效果。
倪建明老师在《市场营销学》课堂中，讲述利用细分的概念劝导学生树立正确，主流的价值观。
盛欣欣老师在《初级财务管理》课堂中，讲述找到适合自己的学习方法或学习动力，就是杠杆原理中的支点，付出相对比较小的努力，也可以收货比较大的回报。
吴黛茜老师在《会计学》课堂中，讲述固定资产概述课程，通过固定资产定义以及案例的判断，让学生可以说出固定资产性质、分类及计量方法。同时，学习固定资产取得的会计处理，掌握相关会计科目的运用规则。在教学过程中，通过课程导入与穿插思政教育提升学生的民族自豪感与自信心，同时及时纠正学生不恰当理念。
为了课程思政教研展示周的成功开展，学院专门制定了课程思政教研活动的实施方案。作为教研活动开展的主体，各专业教师积极参与课堂教学观摩、公开课研讨等活动，实现课程思政教研活动的广泛覆盖。
此次教研活动充分展示了商学院“课程思政、教学创新”改革成效，也给专业教师树立了努力的方向，推进了专业教师的教学能力提升。