为进一步推进课堂改革、提升教学质量，在学院教务部的统一部署下，工学院与法学院、公共基础学院于4月29日联合开展了以“优化课堂生态，提升育人效能”为主题的教学巡察活动。本次活动涵盖巡察听课、公开课观摩及专题研讨会等环节，教务部副部长刘林、吴佳，各教学单位教学副院长、教学督导、综合办主任、学工办主任、教师代表共同参与，全面检查教学秩序与课堂建设情况，着力深化全员全过程育人体系。
巡察工作于当天上午8点开展。巡察组在2‑112视频监控室集中，以视频和现场结合的形式检查教学运行情况，分组前往各教学楼，分区域、全覆盖对教师到岗、学生到课、课堂纪律等情况进行巡察和记录。
随后，巡察组对公开课进行观摩，重点关注教师的课程设计与课堂组织能力。公开课涵盖工学、法学、公共基础学院等专业和公共课程，充分展现了学院各专业的教学特色与实践探索。
郑丽娟老师的《电工与电子技术（二）》课堂，通过介绍电工的应用及发展，详细解析电路图，为学生逐步掌握机械工程专业技术打下基础。
刘晓琳老师在《材料科学与工程基础（1）》的授课过程中，注重学科交叉，利用视频讲解等数字化教学形式，循序渐进引导课堂教学从原理走向应用。
陈煜达老师的《工程力学》，从实验现象、模型分析到公式推导，内容层层递进，结合实例培养学生的工程思维和分析能力。
在《法律逻辑学》课堂上，江丽老师通过严谨的逻辑推导与辨析，使用类比推理和图尔敏论证模型，结合实际判例，训练学生的思辨能力、提升职业素养。
罗公波老师的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程，结合时事热点，深化学生对理论的理解和认同。
在《大学物理A》授课时，吴琛老师突出体现实验与理论的融合，围绕热平衡原理中宏观和微观量的对立耐心讲解，激发学生探究热情。
下午，全体巡察组成员、公开课师生代表等在1‑421会议室召开教学巡察专题研讨会。与会人员围绕“优化课堂生态，提升育人效能”展开深入交流，共商教学提升之道。
公开课教师汇报了课程设计思路与课后反思。学生代表结合学习体验提出相应建议，包括调整授课语速、用数字化工具辅助理解理论、强化知识点衔接等。教学督导和巡察成员结合巡察记录进行评课，聚焦教学管理、课堂互动、教学设施等问题展开研讨，针对学生自律性不足、大教室座位分布不合理等共性问题，提出了强化课堂纪律管理、引导合理就座、采用轮转提问、优化教室资源配置等改进措施。
工学院教学副院长蒋洪奎强调，和谐有序的课堂生态是实现教学育人目标的重要基础，并就课堂教学与学风建设提出具体建议。他指出，一方面要强化课堂规范与管理机制，加强前排就座引导，抓实过程管理；另一方面，教师需精准把控教学节奏，依据课程难度和学生接受能力合理分配各章节教学时长，通过调整眼神交流、语气语速、音量停顿等适配课堂需求，同时借助课堂提问、小组讨论、随机互动等形式增进师生交流，提升学生课堂参与度，并设置激励目标，引导学生主动思考、成长成才。
法学院教学副院长胡晓飞和公共基础学院教学副院长李永刚高度认可课堂生态对人才培养的核心价值，并结合自身学院情况，对课堂秩序和教学生态进行了解读，认为课堂生态的优化是长期持续的过程，需要各方共同努力。同时，他们也建议各兄弟学院可以进行交叉听课评课，互相交流学习经验和做法，探讨提升课堂实效的路径。
教务部副部长吴佳在总结时指出，本次教学巡察活动组织周密、内容充实，既检验了日常教学秩序，也通过公开课展示、多维评议与集中研讨，进一步推动了课堂生态的优化和育人体系的完善。她强调，课堂生态离不开从教学理念到学生管理的系统性思维。第一要进行系统性分析，兼顾国家战略、行业需求、学校办学理念等多维要素，综合考量教学需求；第二要系统性设计，对课程体系、教学大纲、学生学情等，积极融合思政元素于课堂，注重跨学科交叉课程开发；第三要系统性实施，借助案例分享、专题研讨、试点实验等各种教学形式和手段，推进教学改革和课堂互动；第四要系统性评估，利用智能在线平台和AI智能助手等数字化工具，辅助教学反馈和评价。
本次教学巡察活动有效增强了教师之间的学习交流，为推进课堂教学质量提升提供了扎实支撑。学院将以此为契机，以查促教，以学促改，持续推动教学改革，营造更加高效、活跃、富有深度的课堂生态和育人环境，助力高素质应用型人才的培养。（工学院综合办供稿）